Les Troubles Spécifiques des Apprentissages (DYS)
Les troubles « dys » sont des troubles spécifiques des apprentissages, affectant diverses fonctions cognitives et impactant le développement de certaines compétences chez l’enfant et l’adulte. Ces troubles, qui se manifestent souvent dès le plus jeune âge, touchent principalement la lecture, l’écriture, le calcul, le langage, ainsi que la coordination motrice. Leur prise en charge précoce est cruciale pour permettre une meilleure adaptation scolaire et sociale.
Voici un aperçu des principaux troubles « dys » :
1. La Dyslexie : Un Trouble Spécifique de la Lecture
La dyslexie est sans doute le trouble « dys » le plus connu. Elle se manifeste par des difficultés à reconnaître les lettres et les mots, à lire rapidement et à comprendre un texte. Les personnes dyslexiques ont souvent du mal à associer les sons aux lettres, ce qui rend la lecture laborieuse et la compréhension écrite difficile.
Caractéristiques principales :
- Difficulté à déchiffrer les mots
- Lenteur dans la lecture
- Mauvaise compréhension des textes
La dyslexie affecte généralement les enfants dès le début de leur scolarité, et bien qu’elle puisse être atténuée avec des interventions spécialisées, elle persiste souvent à l’âge adulte.
2. La Dysorthographie : Un Trouble Spécifique de l’Orthographe
La dysorthographie est un trouble lié à l’orthographe qui affecte la capacité à écrire correctement les mots. Elle est souvent associée à la dyslexie mais peut également exister indépendamment. Ce trouble touche à la fois l’orthographe lexicale (l’écriture correcte des mots) et l’orthographe grammaticale (respect des règles de grammaire).
Caractéristiques principales :
- Erreurs fréquentes dans l’écriture de mots (substitution, omission de lettres)
- Difficulté à appliquer les règles orthographiques
- Confusion entre lettres proches sur le plan phonologique ou visuel
La rééducation orthophonique permet généralement d’améliorer les compétences orthographiques.
3. La Dyscalculie : Un Trouble Spécifique des Mathématiques
La dyscalculie concerne les difficultés importantes à comprendre et manipuler les nombres. Ce trouble affecte la capacité à effectuer des calculs de base, à comprendre les concepts mathématiques et à résoudre des problèmes numériques.
Caractéristiques principales :
- Difficulté à apprendre et à mémoriser les tables de multiplication
- Erreurs fréquentes dans les opérations arithmétiques simples
- Confusion dans l’ordre des chiffres et des nombres
La dyscalculie peut affecter les performances scolaires et le quotidien des personnes dans des activités impliquant des chiffres (gestion des finances, emploi nécessitant des compétences en mathématiques).
4. La Dyspraxie : Un Trouble du Développement de la Coordination
La dyspraxie, également appelée trouble développemental de la coordination (TDC), est un trouble qui affecte la planification et l’exécution des mouvements volontaires. Les enfants atteints de dyspraxie ont des difficultés avec les gestes simples du quotidien, comme s’habiller, se brosser les dents ou tenir un stylo correctement.
Caractéristiques principales :
- Difficulté à coordonner les mouvements
- Maladresse générale
- Difficulté à apprendre des gestes complexes (écriture, découpage)
Les personnes dyspraxiques peuvent avoir besoin d’une aide spécifique, comme l’intervention d’un ergothérapeute, pour améliorer leur motricité fine.
5. La Dysphasie : Un Trouble Spécifique du Langage Oral
La dysphasie est un trouble du langage oral qui affecte la compréhension et l’expression des mots. Il ne s’agit pas d’un retard de langage mais bien d’une difficulté spécifique à organiser ses idées et à trouver les mots pour s’exprimer. Cela peut créer des obstacles dans les interactions sociales et la scolarisation.
Caractéristiques principales :
- Difficulté à formuler des phrases correctes et à trouver les mots justes
- Compréhension limitée du langage complexe
- Syntaxe et grammaire perturbées
L’orthophonie est souvent recommandée pour accompagner les enfants et adultes atteints de dysphasie dans l’amélioration de leurs compétences langagières.
6. La Dysgraphie : Un Trouble Spécifique de l’Écriture
La dysgraphie est un trouble qui affecte la qualité de l’écriture, la rendant souvent illisible ou désordonnée. Elle est généralement liée à une difficulté motrice ou à une mauvaise coordination des mouvements de la main et du bras lors de l’écriture.
Caractéristiques principales :
- Écriture illisible, irrégulière ou difficile à produire
- Mauvaise posture ou prise incorrecte du stylo
- Lenteur dans la production écrite
L’accompagnement en psychomotricité ou en ergothérapie peut être utile pour aider à corriger ces difficultés.
7. La Dysprosodie : Un Trouble du Rythme et de la Mélodie du Langage
La dysprosodie est un trouble rare affectant la modulation de la voix, le rythme, l’intonation et la mélodie du langage. Les personnes atteintes de ce trouble peuvent avoir du mal à utiliser les inflexions vocales appropriées, ce qui peut rendre leur discours monotone ou inhabituel.
Caractéristiques principales :
- Intonation et rythme du langage peu naturels
- Difficulté à interpréter le ton ou l’émotion des autres personnes
- Manque de variation dans la voix
Bien que rare, ce trouble peut compliquer les interactions sociales et nécessiter un soutien spécialisé en logopédie.
Conclusion
Les troubles « dys » sont variés et peuvent impacter des aspects essentiels de la vie quotidienne, notamment la scolarité, les interactions sociales, et les compétences professionnelles. Une prise en charge multidisciplinaire comprenant des orthophonistes, des psychomotriciens, des ergothérapeutes, et des enseignants spécialisés est souvent nécessaire pour accompagner les enfants et adultes concernés par ces troubles. La détection précoce et une intervention rapide sont essentielles pour permettre aux personnes touchées de mieux s’adapter et de réussir dans leurs études et leur vie quotidienne.
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Articles connexes :
- L’apprentissage de la lecture chez l’enfant
Sources
- Habib, M., & Rey, V. (2015). Les troubles Dys : Identification et prise en charge. De Boeck.
- Nicolson, R. I., & Fawcett, A. J. (2007). Dyslexia, learning, and the brain. MIT Press.
- Ouvrages de l’INSERM sur les troubles spécifiques des apprentissages.
